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么认真，估计也和10班大部分学生一样，是个混子。

但当袁老师走近卢浩的座位时，却又傻眼了：开篇的大作文，卢浩写得满满当当！

袁老师的第一反应：这卢浩是提前背了篇范文吗？

定睛一看，好像又不对。和不假思索莽写填空题的孙志亮不同，卢浩还打了草稿，写完一句还要凝神思考几秒钟，删删改改，显然不是提前背的例文。

难道卢浩这孩子，并不只是个爱打架的小混混？而是学习打架两手都要抓、两手都很硬的那种……大混混？

袁老师当然不可能知道，卢浩前段时间花了多少工夫，和高松然一起写了一篇生动又感人的演讲稿。为了讲出最佳效果，他又把演讲稿背得多么滚瓜烂熟。

对于卢浩来说，开篇第一道题与其说是考作文，不如说是考他精炼文本的能力——花了半节课才讲完的一篇演讲稿，该如何精简到120词左右？

这么想着，袁老师心中不由得产生了一丝愧疚之情：也许，自己也在不知不觉中，对10班的孩子带了太多偏见。

哪怕不明说，学生还是能从老师不经意传达出的情绪中，体会出老师真正的态度。

不能听风就是雨，平时教学，还是再给这些“差生”们多一点耐心吧。

高松然怎么都想不到，他用在英语课上的道具、花在英语课上的时间，也在潜移默化中改变着其他老师对10班的观感。

卢浩和孙志亮下笔如有神，教室中央的秦添，写着写着却想哭。

段考前一天晚上，她又接到了家里的电话。

听说女儿要考试，秦添父母居然罕见地对她表达了关心，还为她加油。

来自父母的鼓励，从来只是弟弟的特供品，给两个姐姐的只有不满甚至责骂。

这让秦添瞬间有了一种“这个世界不真实”的幻觉。难道他们转性了？意识到不光弟弟是他们的孩子，我秦添也是？

然而，秦添父亲话锋一转：“这次考试一定要好好考，只有成绩好了，才能有资本让培训中心看中你……”

到头来，还是逼着自己小小年纪出去赚钱。

秦添心头方才涌过的一丝感动，完全消失不见。

英语作文第一题的大作文，让她本就受到刺激的心灵再次被打击。

刚过去的那个暑假，别的孩子跟父母国内外旅游，品尝各地美食，领略多样风情；再不济，也可以呆在家里吹空调，影音游戏不离手，冰棍西瓜任你选，敞开肚皮吞吞吞。

而她秦添呢，每天早早起床，匆匆吃完早餐。不是穿着不透气的衣服，扮演商场里的玩偶，就是站在毫无遮挡的广场，顶着烈日分发传单。

和她一起兼//职的同事，最小的也是高中毕业。一个扮玩偶的同事小姐姐听说她考上了三中，暑假却还要干这么辛苦的工作，向她投来了同情的目光。

同事以为她是因为家境贫困，才被迫出来打工的。

人嘛，切忌交浅言深，秦添也不多解释，只好在人前维持着一个贫困生的人设。

大概是因为秦添内心深处觉得，家里穷不丢人，拥有一对重男轻女到离谱的父母才丢人。

别的同学都有满满一夏天的美好记忆，秦添却只有闷热、疲惫、酸痛。

她把大作文放到最后再写，怕委屈的情绪一旦调动起来，就止不住了，会影响到其它题目的发挥。

憋着一口气，秦添努力完成每一道选择、填空、阅读理解。

写着写着，初见作文题时的委屈情绪慢慢消减，占据心头的，变成了课堂上高松然好听的英文发音、辅助记忆的口诀……