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起，罄竹难书。

骂完后，气?也没消，开始出面插手制止，当然他们不?会承认自己是在干棒打鸳鸯的事?，最多只能算“拨｜乱｜反｜正”，拆散初见?成效，后来?有?两个月言悦和萧郁都没见?上面，直到言悦意识到自己怀孕了。

从小照顾萧郁的保姆动了恻隐之心，背地里替他们传递消息，两个人约定好在桐楼见?面，至于为什?么选了桐楼，没有?人知道。

言悦还同萧郁保证道：她会生下?肚子里的孩子，好好养育，不?管过去多久，她和孩子都会等?他。

放在青春伤痛文学或者救赎文里，或许是温情美好、甚至让人怦然心动的，可?放在现实里，只会让人觉得荒谬可?笑。

他们到底是有?多天真，才会认为自己年轻又瘦弱的身上具备着与世俗、僵化的体制抗衡的勇气?和能力。

结果呢？追求浪漫和自由的代价是用生命去献祭，到最后全都变成沙土，这其中最可?怜无辜的人又是谁？

是他们的女儿。

从旁人口中听到这个故事?后，言笑足足笑了两分钟才停下?，同情、伤怀、心疼，抱歉，一点没有?，她她的心脏被愤怒塞得满满当当，大脑理智尚存。

她很清楚，自己压根就不?是他们爱情的结晶，说得难听点，她其实只是一个见?证他们情感到底有?多坚固的物件。

她相信，如果他们要面临爱情和亲情二选一的考验，他们会毫不?犹豫地舍弃她。

愤怒过后，只剩下?自嘲与自厌。

她笃定再给她五十年，她也写不?出两类女主人设：凡事?靠男主的娇妻，以及家庭幸福美满的小公主。

前?者以她的意志为转移，至于后者，是受到了“物质决定意识”这一哲学观念的影响，她没有?过过一天真正意义?上阖家团圆的日子，贫瘠的想象最大程度上地限制住了她灵感的诞生。

这时，言笑想起小学二年级，语文老师布置的一篇滥俗作文题，《我?的爸爸》。

那时候的她已经在写作上展露出一些?优越于他人的天赋，每周的作文几乎都会被大肆褒奖一通，有?时还会被语文老师要求站到讲台上倾情朗读。

《我?的爸爸》这个看似折磨她的命题，对她来?说也和其他命题作文毫无区别——就算没有?切切实实的经历，她也可?以胡编乱造，另外，她的语言储备和表达能力足够将一个不?存在的父亲夸赞得天花烂坠。

她在作文里写他英俊帅气?的外貌，写他是如何用心呵护她撒娇撒痴缠着他买下?的绿植和小乌龟，最后还异常俗套地写到在她生病时，他是如何不?眠不?休地守在她床头。

然而她理解中的脉脉温情，引来?的是哄堂大笑。

语文老师新来?两个月，还没有?完全适应桐楼的生活，扑进她耳朵的闲言碎语也还不?够多，齐刷刷的哄笑声让她摸不?着头脑，她问她的学生们，为什?么会有?这样的反应。

“高老师你不?知道吗？言笑她从小就没有?爸爸的，只有?一个妈妈，大家都说她妈妈是勾引——”

后面难听的话，被语文老师及时打断。